Rugsėjo 19 d. LŠMPSF lyderiai BNS surengtoje konferencijoje pakvietė švietimo ir mokslo ministrą Gintarą Steponavičių į viešą diskusiją, kur, be kita ko,  bus keliamas klausimas, kuo remiasi dabar vykdoma švietimo politika, nes, profesinės sąjungos manymu, ministerijos priimami sprendimai nemaža dalimi neatitinka ar net prieštarauja Valstybinėms švietimo strategijos 2003 – 2012 m. nuostatoms ir Vyriausybės programai.

Rugsėjo 13 d. LŠMPSF gavo ministro atsakymą (skaityti apačioje) kuriame jis dėkoja už „išsakytą poziciją“ ir kvietimą dalyvauti diskusijoje „švietimo reformos įgyvendinimo klausimais“.  Tačiau ministras savo rašte kažkodėl nepateikia analitinių atsakymų į profesinės sąjungos klausimus, kurie buvo suformuluoti kvietime į viešą diskusiją.

Viešos diskusijos laikas jau numatytas – rugsėjo 6d. LR Seimo Konstitucijos salėje. Manome, jog iki to laiko gausime G. Steponavičiaus atsakymą. Primename, kokie klausimai buvo pateikti ministrui: 

 Kuo remiasi dabar vykdoma viešoji Švietimo politika? Kokios jos  nuostatos, principai ir jų realizavimas?Ø
 KodėlØ Seimo apibrėžta Valstybinės švietimo strategijos nuostatų  (2003-2012) paskirtis – “suteikti pagrindą Lietuvos švietimo vizijai įgyvendinti ir sudaryti galimybę Lietuvos piliečiams, jų interesų grupėms bei valstybės institucijoms tęsti viešas diskusijas ir susitarti dėl šios vizijos įgyvendinimo kelių” – praktiškai lieka nerealizuojama?
 Kokie švietimo reformos trikdžiai, ar  jie yra nustatyti,  kaip numatoma juos šalinti?Ø
 KaipØ projektuojami švietimo reformos pokyčiai, jei atsiranda ŠMM vadovų nutarimai, kurie nėra sisteminio pobūdžio (pvz. siūlymas siaurinti ugdymo programas, nekoreguojant brandos egzaminų programų)? Kodėl su tokiais sprendimais iš anksto nesupažindinami nei socialiniai partneriai, nei visuomenė? Kodėl nežinomas tokių sprendimų metodologinis pagrįstumas, privalumai ir trūkumai švietimo reformos vyksmo kontekste?
 Kodėl LR ŠMM skirstant ESF paramą, nedalyvauja LŠMPSF atstovai,Ø ir tuo pačiu nevykdomas Europos Parlamento ir Tarybos reglamento Nr. 1081/2006 5 straipsnis, pagal kurį „šalys narės privalo užtikrinti socialinių partnerių dalyvavimą“ rengiant, įgyvendinant, stebint ir vertinant ESF projektus?
 Kodėl iš esmės griaunama mokytojųØ kvalifikacijos tobulinimo sistema, nenurodant, kuo ji bus keičiama: Ugdymo plėtotės centro nuostatuose nurodoma viena iš funkcijų „11.4. Koordinuoja pedagogų ir vadovų kvalifikacijos tobulinimą.“(LR ŠMM Ministro įsakymas Nr. ISAK-1359, 2009 m. birželio 30 d.), tačiau iki šiol nėra pateikta jokių Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo sistemos gairių (koncepcijos, schemos)?
 Koks Lietuvos mokytojų kvalifikacijos tobulinimui skirto pastato (Didlaukio g. 82, Vilnius) likimas?Ø

Laiko iki diskusijos lieka vis mažiau. Tikėkimės, jog ministerijos specialistams nebus sudėtinga ir keblu atsakyti į pateiktus klausimus. Beje, tai ne vieninteliai klausimai į kuriuos LŠMPSF laukia ŠMM atsakymų: rugpjūčio 30 d. LŠPS kreipėsi į ministrą raštu su konkrečiais klausimais apie planus koreguoti bendrąsias ugdymo programas, apie mokyklų struktūros tobulinimo programos ir etatinio darbo apmokėjimo eksperimento likimą.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LŠPS

www.svietimoprofsajunga.lt